Co se stane se stromy, když tam nebudou ptáci?
Studujte s dětmi důsledky vymizení jedné z ekologických vazeb z lesní biocenózy – ptactva. Poskytovat znalosti o lese (jedná se o společenství rostlin a živočichů, kteří nemohou žít jeden bez druhého) Pěstovat zájem o vlastní objevy výzkumnou prací, experimentováním s modely.
Stáhnutí:
| Příloha | velikost |
|---|---|
 konspekt_kto_vlesu_glavnyy.doc | 38.5 KB |
Náhled:
Shrnutí GCD v přípravné skupině pro školu na téma „Co se stane, když ptáci zmizí z lesa“. (modelování na flanelografu)
Cíle: – studovat důsledky vymizení jedné z ekologických vazeb z lesní biocenózy – ptactvo;
– dát znalosti o lese (jedná se o společenství rostlin, které bez sebe nemohou žít);
— pěstovat zájem o vlastní objevy, výzkumnou prací, experimentováním s modely.
Materiál: flanelgraf, sada dílů (modely lesní biocenózy), kniha stížností.
2. Děti, dnes mi přišel poštou dopis, na naši adresu dorazila „Kniha reklamací“. Kdo to napsal, zjistíme až po vyslechnutí stížnosti (přečíst)
– „Sám vím, že nejsem krásný. Pokud se ocitnu poblíž, mnoho lidí uhne stranou, jinak do mě hodí kamenem a kopnou mě. Proč? Ne každý může být krásný. Ano, ale lidé ze mě mají velký prospěch. Udržuji celou zahradu bez housenek a červů. A kolik ode mě dostávají komáři, které vy nemáte tak rádi, ale mají vás moc rádi. A když mě přivedou do domu, kde jsou švábi, rychle zmizí. Uhádli jste, kdo jsem? (ropucha)
“A tady je pro vás další hádanka o nejbližších příbuzných ropuchy: “Jsme v lese a v bažině, vždy nás všude najdete.” Na mýtině, na kraji lesa, jsme zelení. (žáby)
– Pamatujte, děti, že příroda je moudrá. Svět je navržen tak, že v něm není nic nadbytečného. A i oškliví obyvatelé bažin, lesů, luk, jezer konají v přírodě svou důležitou práci, kterou kromě nich nikdo jiný neudělá. Buďte k nim tolerantní. Respektujte je a starejte se o ně!
– Další stížnost. Opět, děti, stojíte před nejednou hádankou.
– Hrdina stojí bohatý, léčí všechny chlapy, Váňa jahodami, Táňa kostmi, Mashenka ořechem, Tolya russula, Katenka malinami, Vasja větvičkou.
-Uhádli jste, co je to za zázrak – hrdina? Samozřejmě, tohle je les. Ale je tak velký a silný. Proč jste se najednou rozhodl stěžovat si? kdo tě urazil? (odpovědi dětí)
– Kdo mi vysvětlí, co je to les? (odpovědi dětí) Výborně! To, co říkáte, je správné, ale chci vás znovu otestovat. Hádanka: 1. zelená, pichlavá, žije v lese. Na Silvestra k nám přijde svátečně vystrojená (smrk).
Děti věší modely stromů na flanelograf.
2. Kráska stojí na mýtině, má na sobě bílé letní šaty a zelený šátek. (bříza)
3. Na jaře zelená, v létě opálená. Na podzim jsem nosila červené korály. (jeřabina)
4.Natřásá svou bujnou korunou a šustí zelenými listy. Podívejte se mezi větvemi, kolik žaludů spí. (dub)
5. Zima a léto – jedna barva. (borovice)
6. Co je to tam za strom – nefouká vítr, ale list se třese. (osika)
7. Roste na jaře, kvete v létě a na podzim opadává. A medový květ léčí chřipku, kašel a sípání. (Lípa)
– Děti, podívejte, les se ukázal, ale co k tomu musíme přidat, aby to byl skutečný les? (tráva, houby, hmyz, ptáci, zvířata.)
-Děti, podívejte se, jaký krásný les! Jdeme na procházku (děti vstávají a jdou za učitelem v koloně jedno po druhém) – Dobrý les, starý les! Plné báječných zázraků! Půjdeme po cestě, Tiše do ní vstoupíme! Nyní si zahrajeme hru na mýtině. Hra “Já vím.” (s míčem)
– Výborně! Vracíme se ke skupině a sedíme na svých místech.
– Děti, řekněte mi, kdo v lese jí listí a trávu? (hmyz)
-Kdo jí hmyz? ( ptáci )
— Co ještě ptáci jedí? (semena, bobule, myši.)
– Kdo jiný jí trávu, kůru stromů, větvičky? (zajíci, krtci, myši, losi, medvědi)
– A zajíci, losi, ptáci. kdo jí? (lišky, vlci, sovy)
– Děti, pokud zvířata onemocní a zemřou, pak je sežere hmyz, červi, bakterie. V lese každý někoho sní. Les se živí sám. Přitom v lese není méně zvířat a rostlin, les je zachován.
— Představte si, že je v lese mnoho myší. Kdo z toho má prospěch? (sovy, lišky)
– Proč? (protože mají hodně jídla)
– Ano, ale bude to špatné pro rostliny a zvířata, která jedí rostliny.
– Co když je najednou v lese obrovské množství vlků a lišek? Koho to zajímá? (zajíci, myši, jeleni)
– Kdo se cítí dobře? (rostliny, tj. nebudou je jíst hlodavci a jiná zvířata)
– Děti, pokud je tam hodně zvířat. Někteří lidé se cítí dobře a jiní špatně. Nyní si představte, že všichni ptáci zmizí z lesa. Buď je někdo vyděsil, nebo se stalo něco jiného, ale v lese nezůstali žádní ptáci (odstraňte všechny ptáky.)
– Děti, kdo z toho bude mít prospěch? (hmyz)
— Bude jich více nebo méně? (více) Hmyz rychle sežere všechny listy na stromech a všechnu trávu. Abychom viděli, co se stane, vyměňme zelené stromy za holé (dítě nahradí) Hmyz sežral veškerou vegetaci.
– Kdo zůstal bez jídla7 (zajíci, veverky, ježci, losi). Buď zemřou hlady, nebo odejdou na jiná místa, kde je jídlo. Protože nebudou v této doménové struktuře, odeberme je z obrazovky (dítě je odstraní)
– Jak se budou cítit predátoři? – lišky, vlci? I oni odejdou nebo zemřou. Odstraňme predátory. (dítě uklízí)
— Co zbylo z bujného, krásného lesa? (odpovědi dětí)
– A z jakého důvodu se to stalo? Jak to všechno začalo? (kvůli tomu, že ptáci zmizeli z lesa.)
3. Závěr: děti, mohlo by to tak být, ale známe pravidlo „Nedělejte hluk v lese.“ a nikdy nedovolíme, aby se to stalo.
– Vraťme krásu lesa. (děti jdou na flanelograf a udělají obrázek lesa)
– Chceme, aby ptáci zpívali, dělali hluk kolem lesa,
Aby nebe bylo modré, aby řeka byla stříbrná, aby motýl dováděl a na bobulích byla rosa.
– Chceme, aby slunce hřálo a bříza se zazelenala a pod stromem bydlel legrační pichlavý ježek. Aby veverka skákala, aby se duha třpytila. Aby v létě vesele pršelo
