Co by mohlo být v rekreační oblasti ve škole?
Prostor pro učitele využívá stejné principy a designové techniky jako v knihovně, rekreaci, učebně atd. Především máme na mysli multifunkčnost, flexibilitu, zónování, modularitu a další principy, o kterých jsme psali dříve
Snad nejpalčivějším problémem při organizaci učebny je otázka zónování, přesněji řečeno, jak přesně rozdělit všechny popisované zóny, aby se lidé v nich navzájem nerušili. K tomu můžete použít akustické mobilní příčky, posuvné stěny, skleněné nebo lamelové konstrukce – jasně vymezují hranice konkrétní oblasti a pomáhají vyrovnat se s hlukem z jednání nebo vůní jídla z jídelny místnosti.
K vizuálnímu rozdělení do zón dochází nejen pomocí příček, ale také díky rozmanitosti nábytku a osvětlení. Například kout pro klidnou relaxaci se liší od pracovního prostoru přítomností měkkých pohodlných pohovek a tlumeného osvětlení a v jednacím prostoru okamžitě přitahuje pozornost velký konferenční stůl.
Barevný roztok
Vzhledem k tomu, že školní salonek je určen především pro odpočinek a práci učitelů, jeho design by měl zůstat v klidných odstínech se vzácnými akcentními vložkami. Ekodesign se stává obzvláště aktuálním, protože s jeho pomocí mohou obyvatelé města relaxovat a najít vnitřní klid. Zvláštností ekodesignu jsou světlé místnosti, teplé neutrální tóny, přírodní materiály ve výzdobě a přítomnost rostlin.
V učebně je také možné vytvořit dynamičtější a veselejší atmosféru: k tomuto účelu se používají světlé akcenty v nábytku a dekoraci. Je však velmi důležité zachovat rovnováhu a udržet převahu neutrálních světlých odstínů (alespoň 80 % z celkové plochy dokončovací úpravy), jinak se zaměstnanci budou obtížně soustředit na práci nebo relaxovat, což ovlivní nejen celkovou výkonnost, ale také psycho-emocionální stav pedagogického sboru.
Na setkání učitelů a rodičů
Anna Shagalina
umělecký ředitel
V moderní škole je také nutné zajistit vhodná místa pro setkávání učitelů s rodiči. Bohužel se na ně často zapomíná a rodiče jsou nuceni diskutovat o naléhavých problémech na chodbách či chodbách školy, aniž by měli často možnost si sednout. Věříme, že rodiče jsou stejně plnohodnotnými účastníky vzdělávacího procesu, proto v našich projektech vždy zohledňujeme jejich potřeby.
Kde mohou rodiče diskutovat o naléhavých problémech s učiteli? Pokud má místnost učitele zasedací místnost a je ve správný čas volná, může tam učitel pozvat rodiče, ale v tomto případě má učitel výhodnější pozici, protože je ve svém vlastním pracovním prostředí. V tomto případě bude konverzace nevyhnutelně vést učitel a konverzace nebude probíhat za stejných podmínek.
Z tohoto důvodu doporučujeme buď vytvořit ve školách speciální zasedací místnosti, nebo využít k rozhovorům školní kavárnu s neformální atmosférou. V těchto prostorách budou moci rodiče a učitelé jednat rovnocenně – jen tak budou schopni dosáhnout skutečného vzájemného porozumění a spolupracovat na řešení případných problémů.
Pro rodiče
Rodiče žáků jsou také plnohodnotnými účastníky vzdělávacího procesu, ale často pro ně ve škole nejsou místa. Rodiče nemohou vždy ani pohodlně čekat, až jejich dítě skončí vyučování, a proto by měli začít s uspořádáním pohodlných čekáren. Zpravidla se umisťují ve vestibulu před turnikety, ale rodiče mohou čekat i v sále v prvním patře nebo v kavárně.
Čekárny by měly být pohodlné, ale s mírou, aby rodiče nezůstávali několik hodin. Jako čalouněný nábytek je dobré použít pufy čalouněné ekokůží nebo malé sedací soupravy. Poblíž byste měli umístit stojan s rozpisem hovorů, lekcí a důležitých oznámení a také nabíjecí stanici pro mobilní telefony. Lze sem umístit i malou výstavku dětských prací nebo televizní obrazovku s epizodami školního života.
Kavárna jako místo na čekání
Další možností pro uspořádání čekárny je školní kavárna, některé školy mají dokonce kavárny pouze pro dospělé. Zde mohou rodiče pohodlně posedět v neformálním prostředí, občerstvit se a popovídat si s ostatními rodiči.
Není vždy možné přidělit samostatnou místnost pro kavárnu, v tomto případě můžete umístit kavárnu přímo do haly nebo rekreační oblasti. Tato oblast by měla být vizuálně zvýrazněna pomocí barev, osvětlení nebo textur – jídelna by neměla zapadat do celkového interiéru sálu, měla by být nápadná pro rodiče, kteří budovu školy příliš neznají.
Jekatěrina Gorbunová
projektový manažer
Touhu rodičů více se zapojit do života školy lze podpořit pořádáním společných aktivit a otevřením školní budovy. Většinou se nejedná o organizaci prostoru, ale o ochotu vedení školy pořádat různé akce pro rodiče. Svou roli v tom ale může hrát i design: například nyní ve školách jsou prostory jako „Culinarium“ – prostorná místnost s kuchyňskými spotřebiči a společným stolem – stále oblíbenější. Děti zde mohou společně s rodiči pořádat kulinářské mistrovské kurzy a po nich strávit čas v přátelské atmosféře u společně připravené večeře.
Můžete také provádět různé přednášky a doplňkové kurzy přímo pro rodiče – pomůže jim to vnímat školu nejen jako budovu, kam se jejich děti chodí učit, ale také jako prostor, který je jim osobně srozumitelný a důvěrně známý. Škola musí ukázat, že na rodiče myslí a je připravena je přijmout mezi své zdi, a pak se do života školy aktivněji zapojí i dospělí.
Lobby v 1. patře, kde mohou rodiče pohodlně čekat na své děti
Dalším důležitým prostorem pro dospělé ve škole jsou koupelny.
Potřebu samostatných toalet pro dospělé často vyjadřují jak učitelé, tak rodiče s argumentem, že v dětských koupelnách se často tvoří fronty a rodiče se cítí trapně na záchodě mezi dětmi.
Oddělené sociální zařízení pro zaměstnance a dospělé hosty školy by skutečně mohlo být východiskem z této situace, ale ne všem školákům takové oddělení bude vyhovovat, protože. Někteří z nich si jsou jisti, že podmínky „dospělé“ toalety jsou pohodlnější a soukromější.
Jako nejlepší řešení by se nám zdálo vytvořit samostatné toalety, které mají uvnitř i umyvadlo a vstup je přímo na chodbě, tedy chybí „šatna“ s umývárnou. V takových místnostech se děti i dospělí cítí uvolněněji a jistěji než ve společné místnosti s několika kójemi.